刘述深 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

推广点改法，我们主要从以下两方面开展工作的。　　 一、举办学习班，进行专题讲座，培训作文点改法的上岗教师。　　 培训好使用作文点改法的上岗教师，是学习推广作文点改法的关键。每个学年初，在暑假为使用作文点改法的上岗教师举办一次学习班，进行作文点改法专题讲座。理论联系

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李元昌 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

学生修改作文的过程，也可以看成是思想认识变化的过程。这个变化的过程，是对学生思想教育的一个好时机。我们要抓住这个机会，让学生在修改作文的同时，思想认识上也有所收获。所以，在作文总批中，常常针对学生在作文中所反映出来的思想认识问题，设计类似于下面的一些题：　　 △“妈

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陈功伟 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

在中小学教学实际中普遍存在一种现象：要求学生在起草时字斟句酌，讲究语法，就像贾岛的“推敲”那样。其实，这不是好的起草方法，而且还恰恰造成学生畏惧写作的心理。在此，笔者提出一种快速方法——任意起草法，它可以使作文成为一种乐事。　　 任意起草法，是在抓住一种感受和冲动或

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刘利成 沈丽华 邱淑岩 张希敏 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

中学语文“以训练为主的教学基本模式”教改实验在省教研室主持下已进行了两年，我们作为第一批实验点之一，1995年接手教改实验，便把它定为教学改革重点课题，成立了课题组，制订了实验计划，定期举行公开课，总结经验。在省、市、区教研室各级领导的关心、指导下，我们在实验中做出了一

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蔡明 施桂湘 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势，许多语文教育家为此发出强烈的呼吁：“作文教学现状不容乐

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李元昌 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

作文思路的问题，越来越引起人们的重视了。现在，有的语文教师已经认识到这个问题，在训练学生的语言文字能力的同时，加强了对学生作文思维的训练。在这一期所刊登的内容中，向大家介绍有关这方面的情况。　　 五、运用点改法，促使学生的作文思路活跃起来　　 我们在教学实践中会遇

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江明 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

一　　 教材是教育方针的载体，是国家意志、民族精神和专业知识水平在教育领域的集中体现，是育人的蓝图。它根据课程计划和教学大纲编制，规定了教学的主要内容，是教师进行教学的主要依据，是学生取得知识、发展智能的主要渠道。　　 正是由于教材所具有的特殊地位和作用

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习平 许地林 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

我们可以用八个字来概括1997年高考语文试题（全国卷）基础题部分的特点：稳中有变，瑕瑜互见。稳，是指整个试卷的结构、题型等形式上的东西与前些年相比，保持了稳定。变，是指由于命题者观念上的变化所带来的试题内容上的可喜变化以及设题技巧上的小变化。当然，我们也应该看到，这套试卷

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黄永光 罗易 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

“追求教学过程与形式的最优化，是教学设计的出发点与归宿”（《教育学与心理学常识》）。优质设计是优质教学的前提和基础。许多著名的教育学家都非常重视教学内容与方式的设计。美国教育学家、心理学家布鲁纳提出的四条教学原则，其一是“结构原则”，核心是“按照最佳的方式组织

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王镁 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

在教育现代化、科学化的研究中，语文单元教学作为一项重要的实验，开始受到愈来愈多的重视。如何落实语文教学目标，优化课堂教学，提高教学效率，以及它们与语文单元教学之间存在着怎样的内在联系，都是语文单元教学中需要思考与探索的问题。　　 语文单元教学目标的内容是丰富的，它

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汪富亮 刘常谦 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

口头语言和书面语言的能力发展是互相制约、互相促进的，“听说读写”四种能力是一个有机的整体。听和读是通过语言文字达到理解和吸收，是信息的输入；说和写是运用语言文字来表达和诉说，是信息的输出。它们之间是相通的，听是用耳朵来读，说是用嘴巴来写，读是用眼睛来听，写是用笔来说

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杨祥明 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

“向45分钟要效率”是当前中小学最迫切的问题。中学课文篇幅较长，知识点多，容量大，但课时偏紧。因此，优化课堂结构，长文短教，提高实效，是当务之急。笔者认为，对课文精点导析，引入电脑程序揭示要妙，是一条重要的施教思路。教学中，将课文知识要点，编成一套简明程序，与点拨导析过程同步演

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胡藻之 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

90年代语文教改出现了蓬勃发展的势头，一批卓有成就的语文改革家以其有特色的语文教育实践活跃在语文教坛上。在一纲多本的前提下，全国近十种语文新教材问世，这些教材从不同角度体现并丰富了语文教研与教改成果；提高课堂教学效率的研究正向纵深发展；大语文教育观越来越受到广大

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谭小林 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

提要：根据中学语文学科的性质特点，提高语文教学效率的核心在于摒弃繁琐分析，强化语言训练。其具体操作要注意以下几条原则：一、要遵循“从动机走向目的”的心理规律；二、要依据学生学习语文过程的规律；三、要突出汉语言本身的特点；四、要探索训练的序列化和操作化；五、要讲究语言

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陈庆远 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

一、并非深奥的道理　　 “文革”结束后的二十年来，语文教改的气氛十分活跃，新的“理论”、“观点”、“主张”以及与之相适应的教法、课型、模式层出不穷，大有使人——特别是刚走上讲台的青年教师应接不暇，无所适从之感。然而，学生的语文能力却并不能令人满意。“耗时多

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李元昌 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

运用点改法批改学生的作文，主要是引导学生自己去寻找改好作文、写好作文的途径和方法。运用点改法批改学生作文，也利于学生对作文知识的学习和积累，让学生能够在一定的理论知识的指导下去练习写作文，使学生摆脱盲目作文的处境，迅速提高作文能力。下面，介绍点改法在这方面的使用

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李元昌 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

如果学生在写作文的时候，常想着怎样学习别人的经验和方法，在读文章的时候，也经常想着自己的作文，这样，对提高学生的作文能力和整体语文能力是十分必要的。这也就是说，让学生把读和写结合起来，这一期所刊载的点改法主要是介绍这方面的内容。　　　　 四、运用点改法，促使学生读写

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李元昌 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

点改法，是我在以前作文批改的基础上，通过近几年在教学实践中不断研究、改进、更新而形成的一种作文批改方法。它虽然只是作用在学生的作文批改上，但实际上已超出了单纯作文批改的范畴。它不仅包括了作文批改的全部内容，而且也包括了中学语文教学“读”和“写”的所有训练内容

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张悦群 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

所谓预测，有两层意思，一是预，二是测。预，指预先或者事先，也可以指参与或干预。测，指测量或估计，也可以指推测、猜度、料想。因此可以这样给预测下个定义：预测是人们利用已经掌握的知识和手段，预先推知和判断事物未来或未知的结果。这种活动古已有之，早已存在，并且在今天进入了更高的

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朱一峰 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

目前，高中作文教学的形势不容乐观，学生怕写作文但不得不写，于是作文成了学生们最头痛的问题之一；教师辛辛苦苦地改，精批面批等等形式均尝试过，不可说不苦，但学生们并不领情，他们最多看看分数，至于批语等，只当另一回事而抛置脑后，所以实效难以保证，于是作文的良性循环很难形成。

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廖艳琼 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

一、把比较阅读作为扩大学生课外阅读的接力棒　　 许多学生反映，自他们进入中学后，父母把课外读物锁了起来，只许看数、理、化、英等书籍，态度转了180度的弯。班主任老师为了片面追求升学率，也严禁学生看课外书。这样，学生在双重干涉下，没有了课外知识的延伸，词汇无法积累，素

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朱玉荣 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

十多年来，中、小学的语文教学工作进行了一系列的改革，并取得了可喜的成果。但是，总的看来，“学生的语文水平仍然不高。不少中学毕业生说话条理不清，词不达意，满口方言，缺乏基本的写作能力，连常用的应用文也写不好；有的大学毕业生语文不过关，写业务报告，写科学论文都有困难。”（引自国

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吴应麟 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

高中语文实验课本把写作与说话提到同等重要的地位，并一改过去的盲目与无序，探索出一套读写听说协调发展，度、量、序、法明确具体的科学的训练体系，真正做到了教之有路、学之有法、练之有序，这是语文教学改革的重要成果，也是作文教学的重大突破。　　　　 一、突出思维训练，想说

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马金芳 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。　　 九三、九五两年我在教授第三册的小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思

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李怿 臧志运 2019 年 07 月 12 日 – 15:03

作文教学历来是初中语文教学的重点和难点。初中学生要学会写哪些文章？达到什么样的水平？怎样使学生达到这样的水平？这一直是多年来广大语文教师都在研究、探索的大课题。　　 近年来，我们在现代信息论、系统论、控制论原理的启发和指导下，以贯彻义务教育教学大纲和试用义务教

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